随着ChatGPT的出现，对生成AI (人工智能) 的兴趣在全球范围内增加。虽然预计它将极大地改变未来社会，但对错误使用的警告也是一个接一个。与此同时，大阪工业大学网络设计系于7月5日举办了一个研讨会，讨论学生和教师如何使用生成的AI,澄清了利用和关注的实际情况，并探讨了未来的使用方式是的。该部门的Shigeru Kashihara副教授组织了这个研讨会。我谈到了持有的目的和意识，以及教育网站如何面对生成的AI。此外，生成的AI每天都有新的进展，社会也在发生变化。这个时间的内容是截至2023年9月采访时的意见，并且假设意见将根据随后的情况而改变。

我对新的信息科学技术非常感兴趣，所以一旦ChatGPT于2022年11月发布，我就尝试了。当我用文本提问时，文本的答案就像我在说话一样返回。“哦，世界变得更快更大”我很震惊。

很容易推断它将为教育网站带来重大变革，我觉得有必要尽快考虑如何利用它来促进学生的成长。7月初，当各大学开始讨论生成的AI的处理时，网络设计系组织了“由学生和教师共同创建的生成AI利用研讨会”。

以“学生和教师”为对象的理由，是受到新型冠状病毒感染症经验的影响。随着新冠的扩大，课程迅速从面对面转移到在线。那时，学生和教师都有焦虑和不满，反复试验。我希望清楚地了解学生的需求并采取行动，在每节课上通过Microsoft Forms收集学生的反馈，在下一节课上回答他们的意见，并改进我能做的事情是的。通过反复细致的交流，我意识到可以消除彼此的不安和不满，更好的是可以促进学生的成长。因此，生成的AI的使用不是由教师领导决定的，而是澄清教师如何将其用于教育，学生有什么样的期望和焦虑，我认为首先找到有效的教育方法很重要。

让我们简要解释一下AI和生成AI之间的区别，优先考虑图像的便利性。

AI一词是由美国斯坦福大学名誉教授John McCarthy于1956年创造的新词，定义为“The science and engineering of making intelligent machines, especially intelligent computer programs (智能机器，特别是制作智能计算机程序的科学和技术)”。AI的主要用途是预先提供大量数据以学习特征和趋势，并识别，识别，预测，分类输入数据。用于文字识别和图像识别、需求预测等。

另一方面，生成AI分析输入的文本，并根据大量正在学习的文本和图像数据生成新文本和图像。出现了各种生成AI,如编程，音乐创作，文书工作处理，包括生成文本的ChatGPT和生成图像的稳定扩散。

在本次研讨会上，我们首先介绍了如何在公共科目，文档准备科目，专业科目和四位教师负责的编程科目中使用生成的AI以及如何面对它们。例如，在文档创建课程中，第一个主题选择和调查需要时间，因此通过让生成的AI支持该部分，有更多时间专注于“文档创建”，这也是课程的目的你可能能够确保更多。在编程中，您还可以在生成AI中创建任务示例，以便初学者和初学者可以获得提示。通过有效地利用生成的AI,可以认为可以将时间集中在课程的基本部分上。

接下来，在学生的公告中，它用于创建测试研究的问题，用它来检查自己创建的英语句子的语法，Hackasson (软件开发人员聚集在一起，在短时间内集中开发的活动)和个人开发中的想法我们在各种用途中使用了有趣的用途，例如将其用作咨询合作伙伴。通常，作为在课程中使用生成的AI的一种方法，它通常被负面图像捕获，例如将报告等留给生成的AI而不会导致增长。然而，学生们仔细面对生成的AI,并发现他们正在有效地使用它来鼓励自我成长。

在演示后的讨论中，有一种观点认为它将成为自主学习的巨大支持，例如通过使用生成的AI获得深入学习的提示。另一方面，人们担心它会减少与人的沟通。此外，学生们对“我们可以使用多少生成的AI”感到不安，我觉得有必要制定规则和扫盲教育。

通过举办研讨会，我意识到了一些重要的事情。从学生和教师的公告中，很明显，每个科目使用生成的AI的方式都不同。为了将每个科目构建成更好的课程，我们发现有必要考虑如何在每个科目中使用生成的AI。我们还必须考虑基于使用生成的AI的新问题。

教师和学生分组讨论