伊藤先生爱用的计算尺

当然，在过去，计算尺是理工科学生必不可少的学习工具。1962年毕业于大阪工业大学建筑系的伊藤孝，毕业后加入了小川建筑设计事务所，负责母校4号楼（1964年竣工）的结构设计和现场施工监理工作。建筑系的学生分为两个方向：建筑设计或结构工程。伊藤隆史专攻结构工程。“我们计算建筑物和其他结构在各种荷载作用下的变形情况，以及产生的应力（阻力）。建筑物的设计条件越多，联立方程就越多，因此，一把便于计算的计算尺是必不可少的。”他回忆道。伊藤隆史刚开始工作时，计算机还未普及。 “以前计算一栋楼的结构大约需要三周时间。到了20世纪70年代，计算机开始普及，以前需要三周才能完成的工作一天就能搞定。随着硬件和软件的不断进步，现在半天就能完成。如果只是修正一些数据，几秒钟就能搞定。连抽根烟的时间都没有，”他笑着说。尽管如此，他仍然对计算尺情有独钟，说道：“它真是一个很棒的工具，方便进行粗略估算，而且可以随身携带。”然而，如今几乎没有老师能熟练使用计算尺了。在这个智能手机都具备计算功能的时代，大多数学生甚至从未见过或摸过计算尺。

Teraji教授讲述手绘教育的优点

另一方面，绘图工具对学生来说仍然不可或缺。当然，计算机辅助设计（CAD）作为一种计算机辅助设计工具，已被广泛应用于各个领域，建筑设计也不例外。然而，大阪工业大学建筑系仍然强调手绘设计练习，要求学生在三年级第一学期之前都必须进行手绘。建筑系主任寺地洋之教授解释了强制要求手绘绘图的目的：“使用CAD时，复制粘贴非常方便，一些学生可能意识不到绘制的超大尺寸马桶图纸有多么不自然。通过手工绘制和学习，他们可以培养对人体和建筑尺度及尺寸体系的感知能力，这对建筑师来说至关重要。这就像医生仍然使用听诊器来检查病人一样。”在2号楼一楼建筑系绘图室里，学生们正埋头苦干地使用绘图工具进行设计练习，从外面的街道上透过玻璃窗可以看到教室里的景象。“有些大学从大一开始只教CAD，不教手绘。但是，我们学校的手绘教学深受企业重视，带着详细的手绘图纸去面试往往能更容易找到工作，这从我们学校通过一级建筑师考试的学生人数众多就可以看出。”寺木教授解释道，揭示了手绘教学的实际效果。

在这个时代，数字从模拟成为主流，计算器被计算器取代，绘图工具被CAD取代。尽管如此，对于从事制造业的学生来说，认真对待数字，数据和图纸仍然是不可或缺的。