是来自加拿大温哥华，站在摄南大学讲台上的迈克尔·哈基老师。在祖国作为高中教师教文学和历史，来日本后成为了大学的英语教师。Herkey教授认为语言是最后的工具之一，他告诉学生们“我希望你看看如何使用英语”。

Profile

迈克尔·赫基 (Michael Herke)副教授

1999年毕业于不列颠哥伦比亚大学。2009年完成日本天普大学教育研究生院英语语言教学硕士学位。曾在大阪基督教青年会担任讲师，并在关西学院大学和关西大学担任兼职讲师。2013年4月，她成为摂南大学外国语学部（现为国际学部）的特聘讲师。自2022年起，她一直担任现职。

请告诉我来日本的契机。

第一次来日本是1999年。作为高中教师，我教加拿大学生文学和历史，但我的朋友们活跃在国外，我受到了刺激，我也想跳出外面的世界。我是托住在大阪的朋友来日本的，当时日语的读写不充分，非常辛苦。
汉字、平假名、片假名这些复数文字的区分使用自不必说，最让人感到困难的是暧昧或迂回的表达方式。我花了一段时间才能准确地阅读意图，“也就是说，是怎么回事呢?”。

来日本后吃惊的事情和留下印象的是什么事情?

是时间和距离的感觉完全不同的地方。
日本人说目的地离车站15分钟左右的地方是“离车站远”，加拿大说的离车站远是指1小时以上的地方。另外，乘坐电车的时候也很吃惊。在高峰时段，肩膀靠近陌生人的距离感是司空见惯的，并且在上下车时不会发出声音。果然，我觉得即使不说话也能通过阅读空气来判断。
感觉旅行的感觉也大不相同。1000公里外的一日游在家乡也很常见，但大多数人对日本人说“你不住一晚吗?”感到惊讶。我觉得和加拿大相比，国土面积小的日本旅行很方便。我之前也去过北海道和冲绳、日本海的街道和四国。印象特别深的是在高知县吃过的拍松的鲣鱼。没有特有的腥味，有脂肪，非常好吃。

觉得英语难的日本人不少。

与其说难，不如说是没有经验吧?一般来说，据说“日本人不会发音”th“或”L“和”R“无法区分”，但不是因为他们不能做，而是因为他们的母语是不存在这种发音的语言。积累经验的话一定能做到。为此，动机很重要。我想知道我最喜欢的艺术家唱的歌曲的含义，我想看没有字幕的电影，等等。此外，“为什么这样的短语?”“这是什么意思?”的好奇心对于提高语言技能也是不可或缺的。最重要的是持续能力。说到语言学习，您可能会想到海外留学，但也有很多人在日本国内通过不断学习掌握日常英语会话。

在大学都上什么课呢?

我负责写作和辩论等。在辩论中，我们讨论了没有正确答案但需要用英语判断的道德问题的解决方案。虽然我是一名英语教师，但我强调的不仅仅是我能说流利的英语，而是我自己思考和表达的能力以及用英语与他人交谈的能力。因为语言不是目的，它只是一种手段。
直到很久以前，学习英语才是最终目标。然而，在现代，全球化正在发展，与在日本以外出生和长大的人合作的场景将来会进一步增加。与他人合作或使用英语创造新事物的能力比掌握英语更重要，即使有困难。因此，我希望正在学习的初中和高中学生以及大学生能够关注如何使用英语，而不是他们是否会说英语。